4月7日，四川外國語大學進行了一場生命教育活動，學生們躺在模擬的裹尸袋內，佩戴眼罩，通過情境設定，感悟生命可貴。(4月8日《重慶青年報》)

在中國，早已有北京大學、山東大學、廣州大學等高校開設死亡教育等相關課程，當時目前，內地開設死亡教育課程的高校還不足20所，并且還存在著師資不足，教材缺乏的情況。

但是這樣的死亡體驗教育，在鄰國日本早就已經(jīng)普及開來�！叭牍左w驗”“去殯葬場會場實習”“死亡體驗旅行”等死亡教育活動多種多樣。

一直以來，中國人都是談死色變，大家對死忌諱到了什么程度呢?就連“死”的諧音，大家都會盡量避免。很少會有父母主動跟孩子談死亡，就算孩子提起，家長也會含糊其辭，敷衍了事。

這種對待死亡的態(tài)度就導致了中國死亡教育的空白。白巖松曾說過：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育�！�

但是，就像中國人談性色變一樣，對性、對死亡遮遮掩掩并不能解決問題，遮遮掩掩只會讓人們缺乏相關知識。我們總是寄希望于人長大之后自行了解死亡的意義，但是事實卻是很多人臨終前還不能坦然面對生死。

在今年的兩會上，人大代表顧晉提出全民開展死亡教育，加快死亡教育立法，但是如果國人不改變對死亡的看法，這樣的立法根本不能改變現(xiàn)狀。

近年來，大學生自殺現(xiàn)象頻發(fā)，如果能夠提早給他們上死亡教育課程，幫助他們培養(yǎng)正確的生死觀念，或者有一個途徑讓他們接受死亡體驗教育，這樣自殺現(xiàn)象是否就會少一點?

我們不談死亡，有一個很重要的原因是潛意識里認為死亡還離自己很遠，離身邊的人還很遠。但是我們永遠不知道明天和意外誰先到來，當死亡切切實實發(fā)生在自己的身上，發(fā)生在自己的身邊的時候，沒接觸死亡教育的我們，就只能硬著頭皮、無可奈何地應對這一切。

哈夫洛克·埃利斯曾經(jīng)說過：“痛苦和死亡是生命的一部分。拋棄它們就是拋棄生命本身�！鄙�死一體，拋棄死來談論生，那就是狹隘的、不完整的生命觀。

不知死，安知生。尊重死亡就是尊重生命，只有了解死亡，才會知道生命的可貴，才會對自然萬物的生命充滿敬畏。理解死亡，才能真正放下恐懼與不安，放下內疚與遺憾，在成長的過程中，體悟生命的力量，然后勇敢地去擁抱生活。

死亡教育，在學校教育中普及是遠遠不夠的。只有有一天社會這個大環(huán)境中，大家不再對死亡這個話題避諱，那才是中國死亡教育的成功。