【熱點背景】

2019年6月7日是高考第一天，上午11：30，語文學科考試結(jié)束后，四川宜賓興文二中某班學生走出考場，就熱議起了學校的地理老師柳世清。一張柳世清的授課照片就在學生朋友圈傳開了。照片中柳世清站在講臺上，身后的黑板上寫著“你們再看看書，我再看看你們”一句話。而今年高考四川所使用的全國(III)卷高考作文題目，漫畫正是配上了這句話。

經(jīng)了解，6月5日是高三學生在校上課的最后一天，柳老師當天在處理完課堂學習內(nèi)容后，還剩下幾分鐘時間，他就安排學生自主復習，自己則在黑板上隨手寫下“你們再看看書，我再看看你們�！边@一幕正好被學生悄悄地拍了下來。柳老師并不贊成，“這純粹是個巧合，學習沒有捷徑，只有踏踏實實，才能學牢學好�！�

【模擬命題】

如何看待柳老師的“你們再看看書，我再看看你們”。

【參考要點】

1.描述漫畫。漫畫中描述的是一位充滿溫情的中學教師，在學生臨近畢業(yè)最后一堂課時，老師在黑板上書寫下“你們再看看書，我再看看你們”的句子。

2.表明觀點。“你們再看看書”看似是叮囑，是囑咐，實際代表了老師的愿望，祝學子學業(yè)有成，前程似錦。有朝一日，能成為國家需要的棟梁，成為未來有用的人才�！拔以倏纯茨恪�，看似質(zhì)樸，背后卻流露出老師對畢業(yè)學子的不舍，這份溫情，充滿了濃濃的愛意。這幅漫畫令人感動于這位老師的這份“情懷”。

3.分析影響。

(1)教師恪盡職守，對學子嚴格要求，有利于學子成才;

(2)教師充滿溫情，能環(huán)節(jié)學子高考前的壓力，使學子學習更有動力;

(3)寬嚴相濟，既能保證教學質(zhì)量，又營造了師生相處融洽的氛圍;

(4)他日學生成才后，我會潛移默化將這份溫情，這份情懷不斷傳遞;

4.推廣踐行。

(1)大力宣傳，在社會當中營造良好的教學氛圍，傳遞溫情;

(2)教育工作者，通過學習、研討優(yōu)化教學方法，提升教育理念;

(3)家長與學校增強互動，持續(xù)關(guān)注孩子的學習、成長情況，加強家�；�動;

(4)自身也會像這位老師學習，無論何種崗位，無論何種工作性質(zhì)，無論受眾是誰，努力培養(yǎng)這種對事嚴謹?shù)膽B(tài)度，對人擁有情懷的寬廣心境。